我校語文組（zǔ）開設火炬接力人匯報課
為推（tuī）進馬鞍山（shān）市智慧（huì）校園（yuán）建設與應用（yòng），進一步落實核心素（sù）養，培育教學智慧，促進青年教師的快速成長，校黨委決定從5月14日—5月18日開展主題為“聚焦（jiāo）智慧課堂，探索未來教育”的（de）智慧課堂交流展示活動。
5月17日下（xià）午（wǔ）第一、二節課，我校語文組賈潔（jié）老師和韓彥老師（shī）在學術報告廳為（wéi）全市的高中語（yǔ）文同仁帶來了兩節精彩（cǎi）的展示（shì）課（kè）。
賈（jiǎ）潔老師（shī）的課題為《明辨因果 論證充分》，是一節議（yì）論文寫作指（zhǐ）導課。與過（guò）去的（de）作文課不同（tóng）的是，賈潔老師試從縱向思維的角度，指導學（xué）生學習並會運用因果論（lùn）證的方法，指導學生論證“充（chōng）分”，由表及裏，透過現象看本質，揭示問題產生的因果關係，使它們論證充分，有啟（qǐ）發性（xìng），從而幫助學生解決議論文寫作論證不夠充分，思維較為單一的問題。而借助智慧課堂的互動形式，極大地調動學生的積極性，及時展現學生的寫作成果，提高了課堂的教學（xué）效率。
韓彥老師執教的是（shì）《淺斟低唱 敘離情》，這是一堂詩詞賞析課，韓老師在循循善誘的（de）同時，也（yě）充分利用智慧課堂的優勢，把話筒交給學生，發揮學生的主動性，讓學生自己去解讀（dú）全詞的景情關係。其（qí）間，以微課的形式突（tū）破（pò）重難點，以鋪陳手法的為抓手係統總結全（quán）詞。最後把（bǎ）全詞放（fàng）到文學史的發展中，以慢詞的介（jiè）紹收束整堂課（kè）。
課後，我校教研組長潘文傑老師邀請市學科帶頭人趙傑老師組織全體聽課老師對兩節匯報課進行了評議。兩位教師的基本素養和（hé）在課堂教學形式上的大膽創新得到了聽課老師的充分（fèn）肯定。最後趙傑老師指出：智慧課（kè）堂，很有（yǒu）可（kě）能對91视频网站的傳統教（jiāo）學方式進行顛覆，91视频网站每一個人都要抓住（zhù）機會，順應形勢，努力提（tí）升（shēng）自（zì）己的業務水平和教學技能（néng）。
