10月28日，是我（wǒ）校（xiào）“火炬（jù）接（jiē）力夢之隊”課堂教學公開（kāi）周進行的第二天。當天上午，我校生物教研組在錄播教室開設（shè）了兩堂精彩的公開課，為（wéi）本校及來自各兄弟（dì）學校老師呈現了一場兼具科學思維與（yǔ）人（rén）文底蘊的生物教學盛宴（yàn）。校（xiào）黨委書記王東（dōng）山到場聽課。
第一節課由（yóu）高二年級（jí）的韓雪老師執教的《特異性免疫》。韓老師的課堂節奏（zòu）舒緩有序，教態（tài）從容自然，素材準備充分，環節設計巧妙。既立足教材又突破教材局限，能緊密結合生物學科前沿知識（shí），有效助力學生科學（xué）素養提升；同時特別重視學生即（jí）時反饋，通過“學生自我評價表”的設計，精準把握學情，實現教學動態調整。
第二節（jiē）課是由高三年級鍾靜晨（chén）老師執教的複習（xí）課《DNA是主要的遺傳物質》。鍾靜晨老師的課堂亮點突出：語言表達簡（jiǎn）明扼（è）要、直擊重點，創新引入人工智能賦能教學；教學中（zhōng）既注重細節把控與教材的精準（zhǔn）運用（yòng），又聚焦學生科學思維的針（zhēn）對性培養，實現了傳統教學與前沿（yán）技術的結合。
評課環節，我校生物組教研（yán）組長許長廣老師進行了總結點評：從概念教學（xué）視角出發，認為課程為深度學習提（tí）供了清晰（xī）路徑——通過豐富教學（xué）材（cái）料，以有目標、有組織的調配方式構建問題鏈；並強調“概念教學必須尋找原型，揭示本質”的核心觀點。教科處（chù）楊威主任點評：韓雪老師專業功底紮實，教學（xué）處理細膩，能將科學方法自然融入課堂環節（jiē）；鍾靜晨老師課程實現了“深度學習”與（yǔ）“真思考（kǎo）”，是“為思維而教”的典型體現。
馬鞍（ān）山二中（zhōng）作為安徽省高中生物學教研基地校，在本次（cì）教學活動過程中立（lì）足學生核心素養的培養，通過對大量（liàng）素材的精心組（zǔ）織，成功構建了生物學思維型課堂，提升了學生的（de）思維品質與（yǔ）創新（xīn）能力，達成了促進學（xué）生深度學習的目標。
（撰稿人：張咪 一審：許長廣 二（èr）審：孫濱 三審：王東山）