我校語文組開設火炬接力人匯報課
為推進馬鞍山市智慧校園建設與應（yīng）用，進一步落實（shí）核心素養，培育教學智慧，促進青年教師的快速成長，校（xiào）黨委決定從5月14日（rì）—5月（yuè）18日開（kāi）展主題為“聚焦智慧課堂，探索未來教育”的（de）智慧課堂交流展示活動。
5月17日（rì）下午第一、二節課，我（wǒ）校語文組賈潔老師和韓彥老師在學術報告廳為全市的高中語文同仁帶來了兩（liǎng）節（jiē）精彩的展示課。
賈潔老師的（de）課題為《明（míng）辨因果 論證充分》，是一節議論文寫作（zuò）指導課。與過去的作文課不（bú）同的是，賈潔老師試從縱向思維的角度（dù），指導學生學習並（bìng）會運用（yòng）因果論證的方法，指導學生論證“充分（fèn）”，由表及裏，透過現象看本質，揭示（shì）問（wèn）題產（chǎn）生（shēng）的因果關係，使它們論證充分（fèn），有啟發性，從而幫助學生解決議論文寫作論證不夠充分，思維較（jiào）為單一的問（wèn）題。而（ér）借助（zhù）智慧課（kè）堂的互動（dòng）形式，極大地調動學生的積極性，及（jí）時展（zhǎn）現學（xué）生（shēng）的寫作成果，提高了課堂的教學（xué）效率。
韓彥老師（shī）執教的是《淺斟低唱 敘離情》，這是一堂詩詞賞析課，韓老師在循循善誘的（de）同時，也充分利用智慧課堂的（de）優勢，把（bǎ）話筒交給學生，發揮學生的主動性，讓學生（shēng）自己去解（jiě）讀全詞的景情關係。其間，以微課的形式突破重（chóng）難點，以鋪（pù）陳手法的為抓手係統總結全（quán）詞。最後把全詞放到文學史的發（fā）展中，以慢詞的介紹收束整堂課。
課後，我校教研組長潘文傑老師邀請市學科帶頭人趙傑老師組織全體聽課老師對（duì）兩節匯報課進行了評議。兩位教師的基本（běn）素養（yǎng）和在課堂教學形式上的大膽創新得到了聽課老師的充分肯定。最後（hòu）趙傑老師指出（chū）：智慧課堂（táng），很有可能對（duì）91视频网站的傳統教學方式進行顛覆（fù），91视频网站每一（yī）個人都（dōu）要抓住機會，順應形勢，努力提升（shēng）自己的業務水平和教學技能。
