課題： 自由落體（tǐ）運動
馬鞍山市（shì）第二中學 黃浩
一、教學設想：
自由落體運（yùn）動是自（zì）然界中廣泛存在的（de）自由下（xià）落物體運（yùn）動的理想化模（mó）型，是一種典型的勻變速直線運（yùn）動。本節課研究自由落體運動，想通過剖析“重快輕慢”的生活直覺，推理出的（de）輕重物體同時落地的結論（lùn），並通過對伽利略（luè）的探究之（zhī）路的回顧與分析使學生體（tǐ）會到科學研（yán）究的方（fāng）法的重要意義，啟發學生用物理學家的眼光觀察生活現象，培（péi）養其綜合分析能力。
二、教學目標與要求：
理解物體下落運動（dòng）的本質（zhì），知道曆史上的兩種不同觀點，領會伽（gā）利略探究的過程和其研究問題的方法（知識=觀察+實驗+思考）。教（jiāo）學（xué）中要求學生通過（guò）觀察演示實驗，學會用分析、推理、判斷和綜合等（děng）方法研究（jiū）物理問（wèn）題，提高學生獨（dú）立分析和探究問題的能力。
三、教學（xué）過程
（一）、引入新課
1、導入：91视频网站今天研究常見的物體（tǐ）的自由下落運動，並探究其規律。
（二）新課教學
1、演（yǎn）示實驗：讓一個紙片與重物同時自由下落，你（nǐ）看到了什麽現象？
生：重物下落（luò）得快。
請同學再觀察：把剛才的紙（zhǐ）片揉成團，和重物由靜（jìng）止同時下落（luò），你發現了什麽？
生：幾乎同時落地。
師：同一個紙片，為（wéi）什麽形狀不（bú）一樣，其下落時間就不一樣呢（ne）？
這是因為空氣的阻力的（de）影響。把（bǎ）紙片揉成團，所受空氣的阻力要比紙片所受空氣的阻力小得多，所以與重物幾乎同時落地。
師：設想如果沒有阻力，把（bǎ）質量、形狀不同的物（wù）體放在真空中，從同一高度自由（yóu）下落，那麽請你（nǐ）猜想結論如何呢？
生：不同的物體會同時落地。
演示：利（lì）用牛頓管，用抽氣機將其抽成真空，讓牛頓管中的硬幣、雞毛從靜止一起下落。
現象（xiàng）：同時落（luò）下。
說明：如果排除空氣阻力的影響（xiǎng），輕重（chóng）不（bú）同的物體（tǐ）下落（luò）快慢完全一樣，即物體（tǐ）下（xià）落速度的變化與質量大小無關。
師：這是91视频网站今天通（tōng）過：觀察+實驗+思考得到（dào）的結論，那麽曆史上物理學家是怎麽研究物（wù）體自由下落的運（yùn）動的？
曆史的回（huí）顧
早期古希臘的哲學家亞裏（lǐ）士多德通過對大量的物體自由下落的觀察，直接得（dé）出結論：重的物體比輕的物體下落的快，即“重（chóng）快輕慢”。由於他在學術界的崇（chóng）高地位，且該結論符合生活經驗，這種論斷流傳（chuán）了近2000年。直到16世紀，意大利的科（kē）學家伽利略（luè）用佯謬的方法巧妙地推（tuī）翻了這種觀點。
他假設：根據亞裏士多德的論斷，一塊大石頭的下落速度（dù）要比一塊小石頭下（xià）落的速度大，假定（dìng）大石頭下落的速度為8，小石（shí）頭下落的速度為4。把兩塊石頭栓（shuān）在一（yī）起時，下落快（kuài）的會被下落慢的拖著而減慢，下落慢的會（huì）被下落快的拖著而加快，結果一起下落速度應該小於8。但是兩塊石頭栓（shuān）在一起，加起（qǐ）來比大石頭還要重，因此（cǐ）重物體比輕物體（tǐ）的下落速（sù）度（dù）要小。這樣亞裏士多德的論斷陷入了自相矛盾的境地。伽（gā）利略（luè）由此推斷出重物體不會比輕物體下落得快。（並在比薩斜塔（tǎ）用實驗證（zhèng）明（míng）了這種觀點。）
意義：不同物體如“重快輕慢”，則大量的物體下落規律很難研究（jiū）；如物體的（de）下落與質量無（wú）關，則研究某個下落運動就把（bǎ）握各個物體下（xià）落的規律了。（從變化中找出不變的東西，把握物理現象的本質）
物體（tǐ）自由下落既然跟質量無關（guān），那麽它到底遵循什麽樣（yàng）的（de）規律呢？
伽利略用（yòng）推論否定了亞裏士多德的觀（guān）點（diǎn）後，就開始研究落體運動的性質（zhì）。（問題）
伽利略的探索之路（知識=觀察（chá）+實驗+思考）
大膽的猜測：下落（luò）物體的速度是隨時間均勻（yún）增加的，即
伽（gā）利略想（xiǎng）用實驗來驗證這（zhè）個猜想，但在當時的條件下遇到了很多困難（nán），首先：
困難一（yī） ：瞬（shùn）時速（sù）度（dù）無法準確測量
解決測（cè）量瞬時速度的困難，尋求間接驗證的途（tú）徑（思維的作用），
（分析討論為什（shí）麽
困難二 物體下（xià）落很快，當（dāng）時沒有準確的計時工具，很難測（cè）定不（bú）同位移對應的時（shí）間。
（思維）為了減緩物體下落速度（dù），伽（gā）利（lì）略設（shè）計了著名的“衝淡（dàn）重力”的斜麵實驗。
介紹“衝淡重力”的的曆史情況（kuàng）。
（說明（míng）科學實驗的艱辛，體現分（fèn）工、合作探究的意義）
實（shí）驗驗證 ：伽利略用銅球從（cóng）斜槽的不同位置由靜止下落（luò），反複實驗後發現，在同一（yī）個傾角θ的斜麵上，小球滾下的位（wèi）移總是與運（yùn）動時間的平方成正比。
伽利略手稿中記錄的一組實（shí）驗數據
時間單位 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
距（jù）離單位 | 32 | 130 | 298+ | 526+ | 824 | 1192 | 1600 | 2104 |
結果表示為：
伽利略發現，斜麵的傾角不同，上述比例關（guān）係同時成立，隻是這個常數的（de）隨著θ的增大而增大。
困難三、伽利略用斜麵實驗驗證了
至此，他終於成功地驗證了原先的猜想，不但否定了亞裏士多德的（de）錯誤論斷，而且（qiě）得到了（le）物體下落的規（guī）律。
分析：伽利略的成功，不僅在與找到了落體運動的規律，更重要的是開辟了一條研究物理學的研究之路（lù）。現在（zài）91视频网站已經有足夠的設備準確的驗證落體運動規律，
但這（zhè）種研究（jiū）問題的方法仍然重要。（“伽利略的發現以及他所用的科學推理（lǐ）方法，是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標誌著（zhe）物理學的真正開端”— 愛因斯（sī）坦 ）
說明（míng）：現代物（wù）理科技總體向兩個極（jí）端方向發展延伸：極大（空間領域），極小（微觀領域，如：誇克領域），也有（yǒu）一些現象研究時（shí）設備不足,或（huò）觀測不到，那麽怎麽研究？就要（yào）通（tōng）過科學（xué）思維的方法（fǎ）去研究了。
介紹（shào）：科學、技術（shù）、社會發展的相輔相成的關係。
現在91视频网站不必用斜麵來“衝淡重力”，采用現代化的儀器設備可以對落體運動（dòng）精確地“計時”、“定位”，直接研（yán）究落體運動的性質。
超越伽利（lì）略：介紹現（xiàn）代研究自由落體運動的方法
2 、啟發用打（dǎ）點計時器研究（jiū）紙帶求出加速度、
3、其它方法（fǎ）（測速計等）
人們采用先進的實（shí）驗手段（duàn）測得：一切物體（tǐ）的自由落（luò）體的加速度都（dōu）相同，這個加速（sù）度叫重力加速度，用g表示。通常的計（jì）算，g值取
課（kè）堂小結（jié）：
當（dāng）物體所受空氣阻力比物體本身重力小得多時，即f<<G時。從靜止開始的豎直下落運動，可以（yǐ）按自由落體（tǐ）運（yùn）動處理。（實（shí）際意義（yì））
（如：汽車啟動看成勻加速運動，火車進站看成勻減速運動）自由落體運動是
前麵學習勻變速直線運動的規律，而自由落體運（yùn）動是現實中典型的勻變速（sù）直線運動，對它的學習可達到理論聯係實際的作用。