而實際上，在高考報名之時，學生們仔（zǎi）細閱讀招（zhāo）生簡（jiǎn）章、了解院校信息後就會發現，任何一所大學都把擁有的重點學科目錄列在宣傳材料最顯眼的位置，突出宣傳。
我國在1986年首（shǒu）次（cì）評出（chū）國家重點學科，2001年（nián）又評選過一次。不管是全國重點高校還是地方所（suǒ）屬高等院校，都把申報重點學科作為提升學（xué）校（xiào）辦學層（céng）次的一個具體目標，但是距（jù）“國家重點學科”誕生近20年後的今天，這個名詞距（jù）離普通本科生還是顯得有點遠。
南（nán）開大學校長助理、教務長關乃佳認為，我國目前隻有麵向研究生以上層次的重點學科評估，因此（cǐ），在學士、碩士、博士及博（bó）士後的完整教育體係中，從國家重點學科（kē）中直接受惠的是研究生及更高學曆者，而對（duì）於本科重點專業的評估還是空白。
南開經過多年發展，有18個（gè）國家重點學科，覆蓋（gài）了文、理、工、商、農等各個學（xué）科門類（lèi），還有（yǒu）13個（gè）省級重點學科。這些（xiē）重點學科得到國家和（hé）學校的大力扶持，無論師資（zī）還是科研都實力雄厚，均居全國一流（liú）水平，對學生成長的熏陶不言而喻。然（rán）而，這些數字對本科生而言，卻顯得有些陌生。
在這方麵有所了解的法學院本科（kē）生高浩博（bó）說：“關鍵在（zài）於，國家重點學科的直接受益者是研究生，尤其是博士生（shēng）。博士畢業後要去哪裏求職，或者（zhě）申請博士後入站，對方要看你（nǐ）是（shì）不是從重點學科走出來的，這是一個很大的招牌。而重點學科下設的本科專業，就業（yè）情況就不見得比普通學科（kē）專業更理想。”
國家重點學科、南開大學（xué）世界經（jīng）濟學（xué）科（kē）的博士生蔡衛光說：“我感覺重點學科評選（xuǎn）主要看人才。很（hěn）多係所都是拚命吸引能人，發表高水平文章，以此來評選重點（diǎn）學科，從主觀上確實和本科教學距離很大。現有的評審機製不能把二者（zhě）結合起（qǐ）來（lái），是分裂的。”
但蔡衛光同時也承認，重點學科對本科專業（yè）教學也有一定的積極作（zuò）用。比如一部分高水平的老師可以給本科生開課。另外，重點學科（kē）的資金和科研項目（mù）充裕的話，一部分本科生也有（yǒu）機會參與其中。但與理工科相比（bǐ），人文社會科學在這一（yī）點上並不明顯。
最近，南開大學啟動本科重點專業建設計劃，試圖拉近重點學科和本科生之間的（de）距離。這項計劃（huá）明確提（tí）出，大學不僅要（yào）有國家重（chóng）點（diǎn）學科，還要建設一批本科重點專業。這些專業要有全國領先水平，適應社會發（fā）展需（xū）要，教學內容反映（yìng）最（zuì）新的（de）研究成果，使用高質量教（jiāo）材，有良（liáng）好的教師（shī）梯隊———總而言之，要培養出全國一流的本科生。
南開大學副（fù）校長逄錦聚說，中國社會轉型帶來（lái）人才市場的巨大變化，經濟社會的發（fā）展要求高等教育水平迅速提升。南開大（dà）學提出了“求精、求強、注重特色”的發展方略，在未來的教育教學改革中，不以規模和外（wài）延式發展取勝，而是要在保持適度規模（mó）的基礎上注重內涵發展，在（zài）精（jīng）品、優勢和特色方麵下功夫。南開現有本科專業68個，學校將從中遴選20％左右的專業（yè），予以重點扶持和資助，使其（qí）經過建設在全國（guó）相同專業中（zhōng）名列前茅，並在全校發（fā）揮示範（fàn）帶動作（zuò）用。學校力爭（zhēng）在今後兩個五年規劃內，使三分之一的本科專（zhuān）業走在全（quán）國高校最前列，形成自身的優勢和（hé）鮮明的（de）特色。
據逄錦聚介紹，南開大學首批建設的重（chóng）點本科專業目（mù）前尚（shàng）未確定，但其評選（xuǎn）方式是（shì）：首先由各本科專業提出申請，由學校教學指導委員會予（yǔ）以遴選、批準，學校再投入經費重點建設。在本科專業建設過程中（zhōng），逄錦聚強調要樹立強烈的（de）品（pǐn）牌意識和特色意識，對品牌專業和特色專業進行整體規劃（huá），精（jīng）心設計，重點建設。重點專業的有關評審細則，學校正在進（jìn）行調研，再研究製定。
除了進一步提升已有專業水平（píng），南開大學還大力加強新增專業（yè）建設。在“十一五”規劃時（shí）期每年設立專（zhuān）項經費，資助新專業的建設，貫徹“建設、發展（zhǎn）、優化、特色”的方針，盡快提高新建專業的教學水平和人才培養質量。學校要（yào）求，今後所設新（xīn）專業（yè），必須是經濟社會主（zhǔ）戰（zhàn）場急需的、新興的、交叉型的專（zhuān）業。2001年，為適應我國加（jiā）入WTO對複合型人（rén）才的需要，南開大（dà）學創辦（bàn）了全（quán）國高校惟一的本科“經濟、管（guǎn）理（lǐ）、法學複合型人才培養試點班”，對教學模式的改（gǎi）革（gé）起到了積極的促進作用。
逄錦聚說，學（xué）校今後要總結改（gǎi）革的實踐，努力打造更多的交叉學科專（zhuān）業平（píng）台，構建（jiàn）相互滲透的課程體係及教材體係，積極探索交叉型專業的教學和管理模式。
從“重點學科”到“重點專業”，“重點（diǎn）”這個用於形（xíng）容重要性的詞匯正在向本科教學走來。